厲害的老師，會讓學生覺得自己變厲害
我並不是個外向，或很會帶遊戲的心理師。
專業的老師，會讓學生先看見自己的能力，再增加缺乏的知識跟技巧。
新手學規則，老手玩技巧，高手擅引導。滿滿七小時，細膩貼心的課程安排幫我逐步融入其中，更讓我在最後學到新手的有趣遊戲、老手的魔鬼細節跟高手的態度心法。
楊士比亞曰：感官運用越多，學習效果越好。
那我就用現場感、節奏感、距離感、操作感跟團體感，來整理一下我的學習心得：
現場感
書上沒有，現場感受
就算 < 遊戲人生 > 這本書已經寫得夠多夠厚了，但許多細節內容，還是很難用文字來描述，只有親臨現場才能有所感受，就像聽現場演唱會跟看Youtube影片是不同的。
指令相同，效果不同
同樣一句“開始”，如何掌握聲調跟斷點，就會讓學員出現不同的感覺跟反應，唯有身在現場才能感受差異。
體驗極品，提升自我
唯有吃過美食，才能懂得品味。雖然玩過甚至帶過很多遊戲，甚至自以為帶得還可以，但上過越多專業職人的課程，就越知道自己還有的學，也才能找到自己的標準。
節奏感
控場自如，風林火山
田林越翔聯手，學生只能拍手。經常上台的我，看到兩位老師的控場功力之後，心中只有深深地敬佩，因為場上看起來越輕鬆，場下的準備越要深厚。
掌握能量，效益倍增
借力使力不費力，學員群中臥虎藏龍，老師透過邀請示範跟後續點評，讓學員能獲得更深刻的體驗及學習。
起承轉合，能開能合
從課前作業，報到平板，自我介紹，耶誕節的背景設計，麋鹿筆記，下午開始的專注礦泉水，一直到最後的課程收斂，細膩貼心的規劃設計，可以看到老實備課的重要性。
距離感
樹立威信，言出必行
遊戲過程中，公平性是成敗關鍵。而老師則是維持公平性跟展現態度的重要人物，如何做到立即且明確，溫柔而堅定，是必須持續修練的態度。
臉笑腰軟，能聽能轉
沒有人喜歡被指責。老師透過友善的表情、態度、姿勢跟回應，讓學員能更積極地投入，且能深刻地被“回應回應”，讓學習體驗能更加地深入。
保持彈性，沒有一定
教學現場很難有標準答案。教得好，可能是老師好，也可能是學生好，老師如何針對學員狀況再因材施教，是需要繼續學習的重要核心。
操作感
有說有練，還要教練
刻意練習特別強調回饋的重要性。在課程中，老師的講述跟示範，搭配上學員的操作和討論，以及最後的老師點評，讓人看到自身盲點。
身心腦聲，暖好再跑
循序漸進地寫講想說，讓整堂課的學習動機和氣氛爆表。有次序有節奏地被“操作”，讓我看到掌握起點行為的重要性。
分段原則，是大罩門
會打籃球，就以為上籃是件簡單的事情。知識詛咒，是專業人員在與民眾溝通上的最大盲點，學習運用“分段原則”，把專業切成“小塊”，將會讓教學更有效率。
團體感
踏進門檻，只能前看
基本上，從報名費用開始，這堂課就已經把門檻降低。懂市場行情的人就會知道，這堂課有多超值，也會知道來的學生會有多厲害，從報名開始，就只能跟著往前看。
不用加分，一樣認份
從報到開始的自我介紹活動，就開始讓各組凝聚向心力，即便沒有加分競爭，各組還是從頭投入到尾；如何妥善運用團體動力及氣氛是重要細節。
自己能快，團體能久
身為自行執業的心理師，一向習慣單打獨鬥，但時間一久，會累也會擔心；累的是，感覺沒有支持，擔心的是，沒有新的有效產出。異花授粉體質好，參與這次課程，讓我看到各種不同專業人士的努力，也讓我對自己更有期待。
楊士比亞曰：帶領遊戲，易學難精。
也許，很多人會認為帶遊戲不就是玩玩團康串串場罷了，哪有難度？那可能是因為沒把手段或目的給搞清楚才會造成的誤解。
其實遊戲只是手段，背後目的才是關鍵，用遊戲來吸引注意，用遊戲來提升專注，用遊戲來凝聚動力，用遊戲來解釋專業，用遊戲來….
小蘇曰：把複雜的事情變簡單，真的不簡單。
